早在2020年新冠肺炎疫情之前，有调查显示基层医疗机构卫生人员在传染病防控、突发中毒事件处置和紧急医学救援等方面的知识和技能操作明显不足，存在应急知识了解不够、处置水平较低的问题。同时本教学团队前期的调查亦显示，兰州市两高校医学生对突发公共卫生事件知识知晓程度和应急能力很低。因此，增强医学生对突发公共卫生事件的知晓程度及应急能力已成为一个极亟待解决的问题。彼时，以公共卫生学院教学院长王俊玲教授为首的教学团队陷入深深的沉思之中，教育机构应该如何加强医学生面对突发公共卫生事件的应急能力?经过深入的思考和交流讨论后，他们认为非常有必要针对医学生开展规范化应急处置能力的培训活动，使其具有过硬的应急响应和现场处置能力，有助于提升应对各种突发公共事件中的医疗服务水平和应急能力。医学虚拟仿真应急处置课程具有安全无风险、高效率、学习体验真实、培训过程可调控以及知识库多样性等优点，能够提供多种突发公共卫生事件(如传染病暴发、有毒有害气体泄漏、重金属污染土壤、有机溶剂泄露、食物中毒等)实训模块，对促进医学教育与实践技能培训模式的改革均具有重要意义。于是，在王俊玲院长的带领下，本教学团队着手创新教学模式，打造 “重大公共卫生事件应急处置”的仿真教学课程体系。

为了打造出一门优秀的虚拟仿真课程，王俊玲院长带领团队教师于2018年参加了第十一届全国医学类实验教学研讨会，观摩学习了第三届“梦之路杯” 高等学校虚拟仿真实验教学软件创意方案和成熟作品大赛。她还先后派出多名团队教师参加“国家虚拟仿真实验教学项目建设研讨会”“优质虚拟仿真实验教学资源培育研修班”等培训活动，学习虚拟仿真课程的理念和制作。

团队教师经过前后多次培训，以及与制作公司的沟通交流和反复修改完善，2019年形成了“重大公共卫生事件应急处置”仿真教学课程，对重大公共卫生事件应急响应和环境卫生学调查内容展开仿真。该课程主要是通过对一次群体性不明原因重大公共卫生事件应急响应过程的情景式仿真再现，根据突发公共卫生事件应急响应的基本流程，按照系统提示，逐步对本次事件的应急响应过程进行模拟。

利用仿真技术，虚实结合的模拟还原重大公共卫生事件的报告、应急响应组织和现场流行病学调查等过程，从而使学生掌握应对处置重大公共卫生事件的基本流程和注意事项等。

在环境重金属污染状况调查仿真部分，根据污染区背景对环境污染物状况进行快速预判以及在野外采用的布点方法，根据污染状况确定采样时间。针对大气、土壤、水体等环境重金属污染物，选择合理的采集方法进行样品采集。

“重大公共卫生事件应急处置”的仿真教学(以环境重金属污染为例)课程建设后依托兰州大学预防医学和临床医学专业人才培养方案，在我校预防医学、临床医学、麻醉学、影像学等专业本科生开设运行。功夫不负有心人，通过一段时间的运行，2019年成功认定为甘肃省虚拟仿真实验教学建设项目，2020年获批甘肃省一流课程。目前该虚拟仿真课程已面向我校临床医学、麻醉学、影像学等专业本科生开设运行2个年度，实验浏览量达到5053人次，已服务过的本校学生人数788人，实验通过率100%，其中优秀693人。课程教学过程和评价体系中坚持以学生为中心，实施“师生”互动、“虚实”互动和线上与线下综合评价，实现了信息技术与实验教学深度融合。课程运行效果受到学生们一致好评，并于2021年被学校推荐申报国家级一流虚拟仿真实验教学课程。